Antes de profundizar en el tema es importante tener claro el concepto de ESTANDAR:
Es un criterio claro y público que permite juzgar si un estudiante, una institución o el sistema educativo en su conjunto cumplen con unas expectativas comunes de calidad; expresa una situación deseada en cuanto a lo que se espera que todos los estudiantes aprendan en cada una de las áreas a lo largo de su paso por la educación básica y media, especificando por grupos de grados el nivel de calidad que se aspira alcanzar.
Las Competencias se referen a un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras. Están apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño fexible, efcaz y con sentido, de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos relativamente nuevos y retadores.
Las competencias para la educación en tecnología están organizadas según cuatro componentes básicos interconectados. Esta forma de organización facilita una aproximación progresiva al conocimiento tecnológico por parte de los estudiantes y orienta el trabajo de los docentes en el aula.
1. Naturaleza y evolución de la tecnología: Se refere a las características y objetivos de la tecnología, a sus conceptos fundamentales (sistema, componente, estructura, función, recurso, optimización, proceso, etc.), a sus relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de su evolución a través de la historia y la cultura.
2. Apropiación y uso de la tecnología: Se trata de la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fn de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros.
3. Solución de problemas con tecnología: Se refere al manejo de estrategias en y para la identifcación, formulación y solución de problemas con tecnología, así como para la jerarquización y comunicación de ideas. Comprende estrategias que van desde la detección de fallas y necesidades, hasta llegar al diseño y a su evaluación. Utiliza niveles crecientes de complejidad según el grupo de grados de que se trate.
4. Tecnología y sociedad: Trata tres aspectos: 1) Las actitudes de los estudiantes hacia la tecnología, en términos de sensibilización social y ambiental, curiosidad, cooperación, trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda, manejo de información y deseo de informarse; 2) La valoración social que el estudiante hace de la tecnología para reconocer el potencial de los recursos, la evaluación de los procesos y el análisis de sus impactos (sociales, ambientales y culturales) así como sus causas y consecuencias; y 3) La participación social que involucra temas como la ética y responsabilidad social, la comunicación, la interacción social, las propuestas de soluciones y la participación, entre otras.
La renovación pedagógica y uso de las TIC en educación, es uno de los temas tratados en el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016, por ello como maestros en formación es importante, ser críticos sobre las macro metas que aquí se plantean http://www.plandecenal.edu.co
En torno a la temática, planteé los siguientes temas de discusión, participe y haga los comentarios respectivos:
1. De las 10 macro metas enunciados en el plan decenal de educación sobre el tema mencionado anteriormente, cuál cree que ha tenido mayor fortalecimiento en nuestra institución y por qué? (Escuelas Rurales y Urbanas)
2. Teniendo en cuenta la descripción de la macro meta sobre Formación inicial y permanentes de docentes en el uso de las TIC, que opinión le merece respecto al proceso de formación que ha recibido en la Escuela Normal Superior de Nocaima.
3. Revise el documento de estándares de Tecnología e Informática e identifique qué competencias ha fortalecido a través de su proceso de aprendizaje en la ENSN?, como futuro docente éstan acordes con su proceso de formación profesional en el uso de TIC?
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1º Considero que de las diez metas enunciadas en el plan decenal de educación la que más se ha fortalecido en nuestra institución es el de la Renovación pedagógica desde y uso de las TIC en educación puesto que se ha venido trabajando por vincular el uso de las diferentes tecnologías que tenemos a nuestro alcance, para mejorar no solo nuestro aprendizaje sino nuestra practicas pedagógicas investigativas. De esta forma mejorar adecuadamente en el nivel de los estándares que nos plantea el M.E.N.
ResponderEliminarAdemás se han dado avances significativos en la obtención de recursos informáticos y de conectividad que nos han permitido trabajar en esta meta donde se promueve el autoaprendizaje y el espíritu critico-investigativo en los educandos. Afortunadamente hemos estado haciendo camino pero aún nos falta y esa es la tarea de todos los que conformamos esta institución.
2º La opinión que tengo con respecto a esta macro meta y la aplicabilidad que le hemos dado en nuestra institución es que estamos trabajando fuertemente en ella para lograr que nuestros maestros y nosotros como maestros en formación nos conscientísimos de que debemos formar sujetos activos y propositivos que mediante la investigación educativa y el uso apropiado de las TIC se desempeñen en nuestra sociedad como seres competentes capaces de contribuir con el desarrollo quizás cultural como laboral de la región y por supuesto del país.
Desafortunadamente no estamos alcanzando considero personalmente el 80% de maestros competentes en estrategias interactivas, cooperativas y que integran las TIC para el aprendizaje significativo al cual se refiere esta macrometa, por consiguiente en nuestra formación como futuros docentes debemos trabajar permanentemente en ella.
3º Con respecto a los estándares debo decir que lastimosamente no he podido profundizar o trabajar sobre todo lo que se hace énfasis en este último plan decenal, partiendo de que estas competencias las trabajan según cuatro componentes básicos como: naturaleza y evolución de la tecnología, apropiación y uso de la tecnología, solución de problemas con tecnología, y finalmente tecnología y sociedad en cinco niveles que abarcan los diferentes grados de básica primaria, secundaria y media . Aunque es una clara dificultad si he podido comprender, identificar y utilizar conocimientos propios de las ciencias, las matemáticas y la tecnología para poder mejorar mi proceso de formación de una forma recursiva y por ende el de aprendizaje de los educandos. Es evidente que hace falta mucho pero al menos están siendo acordes con mi formación profesional en el uso de las TIC.
Espero que en este tiempo que nos queda poder profundizar y alcanzar estas competencias o el dominio de ellas.
Atte: JENNY PAOLA HERNÁNDEZ FIERRO
Grado: 13º
1-Sin duda de las diez metas propuestas por el plan decenal de educación la que mas se ha trabajado es la renovación pedagógica y uso de las TIC en la educación, pero en la zona rural no se ha podido implementar totalmente ya es un poco difícil llegar a esos lugares.
ResponderEliminar2-Respecto a esta macro meta puedo decir que los maestros han sacado el tiempo, pero les ha faltado a algunos ese interés por aprender mas y no quedarse solo con lo que les dieron y es por eso que no se ha podido lograr en un 100% el objetivo. Les quisiera dar como sugerencia que las TIC no se trabajen por el momento , sino mas bien buscar el momento adecuado para utilizar una de esas y así no cansarnos.