Frecuentemente establecemos criterios de evaluación a tener en cuenta en nuestras prácticas pedagógicas, una forma sencilla de sistematizar y dar a conocer dichos criterios son las rúbricas.
Consulte en la internet sobre este tema y con sus propias palabras comparta su opinión sobre cada una de las siguientes preguntas: (Sea concreto en sus apreciaciones)
1. ¿Cómo define las matrices de valoración o rúbricas?
2. ¿Con qué asignaturas se pueden aplicar las rúbricas?
3. ¿En qué momento podemos usar dichas rúbricas?
4. ¿Qué escalas de valoración propondría para sus estudiantes y porqué?
Comparta las URL consultadas y explique porque las recomienda
lunes, 3 de mayo de 2010
lunes, 5 de abril de 2010
USO PEDAGOGICO DE LA IMAGEN
Compartamos las URL en que hemos encontrado la información de los temas respectivos, haciendo un breve comentario sobre el mismo.
miércoles, 10 de marzo de 2010
RENOVACION PEDAGOGICA Y USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN
Antes de profundizar en el tema es importante tener claro el concepto de ESTANDAR:
Es un criterio claro y público que permite juzgar si un estudiante, una institución o el sistema educativo en su conjunto cumplen con unas expectativas comunes de calidad; expresa una situación deseada en cuanto a lo que se espera que todos los estudiantes aprendan en cada una de las áreas a lo largo de su paso por la educación básica y media, especificando por grupos de grados el nivel de calidad que se aspira alcanzar.
Las Competencias se referen a un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras. Están apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño fexible, efcaz y con sentido, de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos relativamente nuevos y retadores.
Las competencias para la educación en tecnología están organizadas según cuatro componentes básicos interconectados. Esta forma de organización facilita una aproximación progresiva al conocimiento tecnológico por parte de los estudiantes y orienta el trabajo de los docentes en el aula.
1. Naturaleza y evolución de la tecnología: Se refere a las características y objetivos de la tecnología, a sus conceptos fundamentales (sistema, componente, estructura, función, recurso, optimización, proceso, etc.), a sus relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de su evolución a través de la historia y la cultura.
2. Apropiación y uso de la tecnología: Se trata de la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fn de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros.
3. Solución de problemas con tecnología: Se refere al manejo de estrategias en y para la identifcación, formulación y solución de problemas con tecnología, así como para la jerarquización y comunicación de ideas. Comprende estrategias que van desde la detección de fallas y necesidades, hasta llegar al diseño y a su evaluación. Utiliza niveles crecientes de complejidad según el grupo de grados de que se trate.
4. Tecnología y sociedad: Trata tres aspectos: 1) Las actitudes de los estudiantes hacia la tecnología, en términos de sensibilización social y ambiental, curiosidad, cooperación, trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda, manejo de información y deseo de informarse; 2) La valoración social que el estudiante hace de la tecnología para reconocer el potencial de los recursos, la evaluación de los procesos y el análisis de sus impactos (sociales, ambientales y culturales) así como sus causas y consecuencias; y 3) La participación social que involucra temas como la ética y responsabilidad social, la comunicación, la interacción social, las propuestas de soluciones y la participación, entre otras.
La renovación pedagógica y uso de las TIC en educación, es uno de los temas tratados en el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016, por ello como maestros en formación es importante, ser críticos sobre las macro metas que aquí se plantean http://www.plandecenal.edu.co
En torno a la temática, planteé los siguientes temas de discusión, participe y haga los comentarios respectivos:
1. De las 10 macro metas enunciados en el plan decenal de educación sobre el tema mencionado anteriormente, cuál cree que ha tenido mayor fortalecimiento en nuestra institución y por qué? (Escuelas Rurales y Urbanas)
2. Teniendo en cuenta la descripción de la macro meta sobre Formación inicial y permanentes de docentes en el uso de las TIC, que opinión le merece respecto al proceso de formación que ha recibido en la Escuela Normal Superior de Nocaima.
3. Revise el documento de estándares de Tecnología e Informática e identifique qué competencias ha fortalecido a través de su proceso de aprendizaje en la ENSN?, como futuro docente éstan acordes con su proceso de formación profesional en el uso de TIC?
Es un criterio claro y público que permite juzgar si un estudiante, una institución o el sistema educativo en su conjunto cumplen con unas expectativas comunes de calidad; expresa una situación deseada en cuanto a lo que se espera que todos los estudiantes aprendan en cada una de las áreas a lo largo de su paso por la educación básica y media, especificando por grupos de grados el nivel de calidad que se aspira alcanzar.
Las Competencias se referen a un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras. Están apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño fexible, efcaz y con sentido, de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos relativamente nuevos y retadores.
Las competencias para la educación en tecnología están organizadas según cuatro componentes básicos interconectados. Esta forma de organización facilita una aproximación progresiva al conocimiento tecnológico por parte de los estudiantes y orienta el trabajo de los docentes en el aula.
1. Naturaleza y evolución de la tecnología: Se refere a las características y objetivos de la tecnología, a sus conceptos fundamentales (sistema, componente, estructura, función, recurso, optimización, proceso, etc.), a sus relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de su evolución a través de la historia y la cultura.
2. Apropiación y uso de la tecnología: Se trata de la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fn de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros.
3. Solución de problemas con tecnología: Se refere al manejo de estrategias en y para la identifcación, formulación y solución de problemas con tecnología, así como para la jerarquización y comunicación de ideas. Comprende estrategias que van desde la detección de fallas y necesidades, hasta llegar al diseño y a su evaluación. Utiliza niveles crecientes de complejidad según el grupo de grados de que se trate.
4. Tecnología y sociedad: Trata tres aspectos: 1) Las actitudes de los estudiantes hacia la tecnología, en términos de sensibilización social y ambiental, curiosidad, cooperación, trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda, manejo de información y deseo de informarse; 2) La valoración social que el estudiante hace de la tecnología para reconocer el potencial de los recursos, la evaluación de los procesos y el análisis de sus impactos (sociales, ambientales y culturales) así como sus causas y consecuencias; y 3) La participación social que involucra temas como la ética y responsabilidad social, la comunicación, la interacción social, las propuestas de soluciones y la participación, entre otras.
La renovación pedagógica y uso de las TIC en educación, es uno de los temas tratados en el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016, por ello como maestros en formación es importante, ser críticos sobre las macro metas que aquí se plantean http://www.plandecenal.edu.co
En torno a la temática, planteé los siguientes temas de discusión, participe y haga los comentarios respectivos:
1. De las 10 macro metas enunciados en el plan decenal de educación sobre el tema mencionado anteriormente, cuál cree que ha tenido mayor fortalecimiento en nuestra institución y por qué? (Escuelas Rurales y Urbanas)
2. Teniendo en cuenta la descripción de la macro meta sobre Formación inicial y permanentes de docentes en el uso de las TIC, que opinión le merece respecto al proceso de formación que ha recibido en la Escuela Normal Superior de Nocaima.
3. Revise el documento de estándares de Tecnología e Informática e identifique qué competencias ha fortalecido a través de su proceso de aprendizaje en la ENSN?, como futuro docente éstan acordes con su proceso de formación profesional en el uso de TIC?
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